Информации

Како варира дистрибуцијата и употребата на невротрансмитери според мозокот?

Како варира дистрибуцијата и употребата на невротрансмитери според мозокот?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Разбирам дека невротрансмитерите се користат за испраќање сигнали помеѓу невроните во мозокот и дека некои се користат за прилично специфични функции. Сепак, дали е позната точната распределба/концентрација/потрошувачка и толеранции на невротрансмитери во различни области на мозокот?

Поврзано и разгледано:
Кои невротрансмитери можат да се измерат во жив човечки мозок?
Техники за слики базирани на невротрансмитери


Наука за исцелување мисли

Со векови, идејата за & ldquohealing мисли & rdquo држеше под контрола на верниците. Во последниве децении, тој ги фасцинираше следбениците на сите видови движења за самопомош, вклучително и оние чија главна цел се чини дека ги одвојува болните од нивните пари. Сега, сепак, с body поголем број научни истражувања сугерираат дека нашиот ум може да игра важна улога во лекувањето на нашето тело и здравјето или да останеме здрави на прво место. Во книгата Излечи, ветеранскиот научен новинар Marо Маршант го носи своето критичко око на овој фасцинантен нов терен, споделувајќи ги најновите откритија и раскажувајќи ги приказните на луѓето и ветерите на војната во Ирак меѓу нив и мдаш, на кои им помагаат лекови што се насочени и кон телото и умот. Марчант одговараше на прашања од уредникот на Mind Matters, Герет Кук.

Сте се зафатиле со тема каде, историски гледано, имало огромно количество шарлак. Што ве убеди дека има огромна научна приказна за раскажување?
Недоразбирањата и лажните тврдења беа еден од елементите што ме привлекоа на тема медицина на умот и телото на прво место. Умот влијае на физиологијата на многу начини и од стрес до сексуална возбуда и мдаш, така што секогаш ми се чинеше разумно дека може да влијае на здравјето. Сепак, прашањето стана толку поларизирано: застапниците на алтернативната медицина тврдат дека се чудотворни лекови, додека многу конвенционални научници и лекари инсистираат на тоа дека секој предлог за & ldquohealing мисли & rdquo е во заблуда.

Бев заинтересиран за судирните филозофии: сакав да разгледам зошто е толку тешко да се има образложена дебата за ова прашање. Што ги тера толку многу луѓе да веруваат во псевдонаучните тврдења на алтернативните терапевти, и зошто скептиците се толку отпорни на какви било сугестии дека умот може да влијае врз здравјето?

Во исто време, сакав да истражувам низ научното истражување за да дознаам што навистина велат доказите за умот и ефектите врз телото. Тоа ме однесе низ целиот свет, интервјуирав научници кои го истражуваат ова прашање (честопати се борат за финансирање или ја ризикуваат својата репутација за да го направат тоа) и нивните резултати ме убедија дека, како и интересна социолошка или филозофска приказна, ова беше и огромна научна На

Примерите вклучуваат испитувања кои покажуваат дека хипнотерапијата е високо ефикасен третман за пациенти со синдром на нервозно дебело црево (ИБС) и студии кои покажуваат дека перцепираниот стрес е во корелација со должината на теломерите во клетките. Но, она што јас лично го најдов најубедливо беа студии кои сугерираа еволутивна причина за влијанието на умот и здравјето врз здравјето.

Сега постојат неколку линии на истражувања кои сугерираат дека нашата ментална перцепција за светот постојано го информира и води нашиот имунолошки систем на начин што н makes прави подобро способни да одговориме на идните закани. Тоа беше еден вид & lsquoaha & rsquo момент за мене & mdash каде идејата за испреплетени умови и тело одеднаш доби повеќе научна смисла отколку минлива свест што некако се оддели од нашето физичко јас.

Што е познато за тоа што всушност е плацебо ефектот, и што ги гледате како најголеми отворени прашања?
& ldquoПлацебо ефектот & rdquo може да биде збунувачки термин, бидејќи има неколку различни значења. Понекогаш се користи за покривање на секој што се чувствува подобро откако добил плацебо (или лажен) третман, што секако ги вклучува сите оние луѓе кои и онака би се подобриле. Но, истражувачите откриваат дека земањето плацебо може да има и специфични, мерливи ефекти врз мозокот и телото.

Како што вели неврологот Фабрицио Бенедети, еден од пионерите на плацебо истражувањето, нема само еден плацебо ефект, но многу. Плацебо лекови против болки може да предизвикаат ослободување на природни хемикалии за ослободување од болка, наречени ендорфини. Пациентите со Паркинсонова болест и rsquos реагираат на плацебо со поплава од допамин. Лажниот кислород, даден на некого на надморска височина, се покажа дека го намалува нивото на невротрансмитери наречени простагландини (кои ги прошируваат крвните садови, меѓу другото, и се одговорни за многу од симптомите на надморска болест).

Ниту едно од овие биолошки ефекти не е предизвикано од самите плацебо, кои по дефиниција се инертни. Тие се активирани од нашиот психолошки одговор на тие лажни третмани. Активните состојки се комплексни и не се целосно разбрани, но го вклучуваат нашето очекување дека ќе се чувствуваме подобро (на што, пак, влијаат сите видови фактори, како што е нашето претходно искуство со третманот, колку импресивен или инвазивен е третманот, и дали ние & rsquore оптимист лице) и чувство дека се слуша и се грижи.

Друг елемент е условување, каде што ако научиме да поврзуваме одреден третман и земање пилула, да речеме & mdash со одреден биолошки одговор, тој одговор го доживуваме кога ќе земеме слична пилула во иднина, дури и ако е плацебо. Ова влијае на физиолошките функции како што се нивото на хормоните и имунолошките реакции и работи без оглед на нашите свесни верувања.

Идните прашања вклучуваат надразнување на психолошките фактори кои ги обликуваат одговорите на плацебо и истражување зошто се чини дека работат искрените плацебо (каде некој знае дека земаат плацебо) и ова истражување едвај започна. Научниците исто така сакаат точно да откријат за какви услови функционираат плацебо (повеќето истражувања досега се однесуваат на неколку модели на системи, како што се болката, депресијата и Паркинсоновата болест), и за кого работат (се чини дека и гените и личноста играат улога). И тогаш, се разбира, се поставува прашањето како можеме да ги зголемиме овие одговори и да ги интегрираме во рутинска клиничка нега на чесен начин.

Дали и вие самите доживеавте некој од овие ефекти врз умот?
Зедов плацебо пилула што ја нарачав преку Интернет и се ослободи од лошата главоболка за околу 20 минути, но, се разбира, тоа не е научно испитување. Можеби мојата главоболка во секој случај би исчезнала. Исто така, ја доживеав вредноста на социјалната поддршка при раѓањето на моите две деца. Имав драматично различни резултати кога ме поддржуваа бабиците што ги знаев и верував, во споредба со серијата странци. Повторно, мојот случај не докажува ништо самостојно, но овој ефект се покажува во испитувањата со илјадници жени: континуираната поддршка еден-на-еден за време на породувањето е една од единствените познати интервенции што го намалува ризикот од операција за време на породувањето.

Сепак, главно, ги доживеав ефектите што ги опишав во книгата преку разговор со луѓе третирани користејќи некои од овие пристапи, честопати учесници во клинички испитувања. Тие вклучуваа пациент со трансплантација на бубрег, пиејќи млеко со вкус на лаванда, за да ги смири непријателските имунолошки системи на луѓето, кои страдаа од децении на повторна депресија, и сега добро се одржуваат со обука за внимателност и аџии кои бараат лекување во верското светилиште Лурд во Франција. Средбата со овие луѓе го одведе ова надвор од интелектуалниот проект за мене. Ми покажаа како научните наоди не се само статистика на страницата, но имаат моќ да ги трансформираат животите.

Пишувате за изгореници кои делумно се третираат со виртуелна реалност. Можете ли да го објасните ова, и какви поуки мислите дека носи?
Ова е уште една терапија што ја пробав и научниците од Сиетл развиле пејзаж за виртуелна реалност наречен Снежен свет. Летате наоколу во кањонот мраз и пукате снежни топки кон ликовите во играта, како пингвини и снешковци. Тоа значеше да работи како лек против болки: идејата е дека мозокот има ограничен капацитет за внимание, па ако кањонот мраз го наложува тоа внимание, останува помалку капацитет за доживување болка. Кога се обидов со „Снежниот свет“, истражувачите користеа загреана кутија за да симулираат изгореници во мојата нога и ми беше доста болно надвор од играта, но штом се потопив, се забавував толку многу што едвај го забележав.

Оваа техника е развиена за да им помогне на изгорениците да бидат изложени на страшни сесии за третман на рани и физиотерапија. Дури и кога земаат максимална безбедна доза на лекови против болки, овие пациенти честопати се подложени на ужасна болка. Испитувањата покажуваат дека поминувањето на овие сесии додека сте потопени во Снежниот свет ја намалува нивната болка за дополнителни 15-40%, покрај олеснувањето што го добиваат од дрога.

Ова е само една од многуте истражувања кои ни велат дека мозокот игра голема улога во одредувањето на нивото на болка што го чувствуваме. Се разбира, секоја физичка штета е важна, но не е ниту доволна ниту неопходна за да чувствуваме болка. Така, мислам дека ние & rsquove го сфативме погрешно нашиот пристап кон болката. Нашиот фокус е скоро исклучиво на обидот да се протера со лекови, што е неверојатно скапо и предизвикува огромни проблеми со несакани ефекти и зависност. Истражувањата како „Светот на снегот“ го покажуваат потенцијалот на психолошките пристапи за лекување болка: и за да се зголеми ефективноста на лековите, а можеби и во некои случаи да се заменат.

Дали сте научник специјализиран за невронаука, когнитивна наука или психологија? Дали сте прочитале неодамнешен рецензиран труд за кој би сакале да пишувате? Ве молиме испратете предлози до уредникот на Mind Matters Герет КукНа Герет, новинар добитник на Пулицер, е уредник на серијата Најдобра американска инфографика и може да се стигне на garethideas AT gmail.com или Твитер @garethideas.

ЗА АВТОР (И)

Герет Кук е новинар добитник на Пулицерова награда, кој уредува НаучноамериканскиОнлајн колумна за вести 's Mind Matters'.


Интегративна теорија за функцијата на префронталниот кортекс

Ерл К. Милер onatонатан Д. Коен
Том 24, 2001 година

Апстракт

▪ Апстракт Префронталниот кортекс веќе долго време се сомнева дека игра важна улога во когнитивната контрола, во способноста за оркестрирање на мислата и дејствувањето во согласност со внатрешните цели. Меѓутоа, нејзината невронска основа остана мистерија. Еве, ние. Прочитај повеќе

Слика 1: Шематски дијаграм на некои од надворешните и внатрешните врски на префронталниот кортекс. Делумна конвергенција на влезови од многу мозочни системи и внатрешни врски на преф.

Слика 2: Шематски дијаграм што ја илустрира нашата предложена улога за кортексот на ПФ во когнитивната контрола. Прикажани се единици за обработка што претставуваат знаци како што се сензорни влезови, моментална мотивациска состојба, јас.

Слика 3: (А) Прикажана е активност на четири единствени префронтални (ПФ) неврони кога секој од двата објекти, на различни испитувања, упатува или сакада надесно или сакада лево. Линиите.

Слика 4: Шема на моделот Stroop. Круговите претставуваат единици за обработка, што одговара на популација на неврони за кои се претпоставува дека кодираат дадена информација. Линиите претставуваат врски помеѓу.

Слика 5: Временски тек на активност на fMRI во дорзолатерален префронтален кортекс (DLPFC) и преден цингуларен кортекс (ACC) за време на две фази на испитување во задачата со инструкции на Строоп. За време на наставата.


Вашите мисли можат да ослободат способности надвор од нормалните граници

Се чини дека постои едноставен начин за моментално зголемување на нивото на општо знаење за лице и rsquos. Психолозите Улрих Вегер и Стивен Лофнан неодамна побараа од две групи луѓе да одговорат на прашања. На луѓето од една група им беше кажано дека пред секое прашање, одговорот накратко ќе се прикаже на нивните екрани и ќе биде пребрзо за свесно да сфатат, но доволно бавен за нивните несвесни да го прифатат. На другата група и беше кажано дека блесоците едноставно го сигнализираа следното прашање. Всушност, за двете групи, трепкаше случајна низа букви, а не одговори. Но, извонредно, луѓето што мислеа дека одговорите се испукани, поминаа подобро на тестот. Очекувањата да ги знаат одговорите ги направија луѓето поверојатно да ги добијат вистинските одговори.

Нашите когнитивни и физички способности се генерално ограничени, но нашите концепции за природата и степенот на тие граници можеби ќе треба да се ревидираат. Во многу случаи, мислењето дека сме ограничени е само по себе ограничувачки фактор. Постојат акумулирачки докази кои сугерираат дека нашите мисли честопати се способни да ги прошират нашите когнитивни и физички граници.

Дали нашите мисли можат да ја подобрат нашата визија? Ние имаме тенденција да веруваме дека суштински механички процес одредува колку добро гледаме. Неодамнешното истражување на Елен Лангер и колегите сугерира спротивно. Вообичаено е верувањето дека борбените пилоти имаат многу добра визија. Истражувачите ги ставија луѓето во начинот на размислување на пилотот на воздухопловните сили со тоа што ги доведоа во симулатор за летање. Симулаторот се состоеше од вистински кокпит, вклучувајќи инструменти за летање. Кокпитот беше поставен на хидраулични лифтови кои имитираат движење и перформанси на авиони. На луѓето им беше дадена замор од зелената армија, седнаа на седиштето на пилотот и изведоа едноставни маневри за летање. Тие полагаа тест за визија додека го „летаа“ симулаторот. Контролната група го направи истиот тест за визија во пилотската кабина додека симулаторот беше неактивен. Визијата кај луѓето и rsquos се подобри само ако беа во работниот симулатор.

За да се исклучи можниот ефект на мотивација, истражувачите донесоа друга група луѓе во пилотската кабина и ги замолија да прочитаат краток есеј за мотивацијата. Откако луѓето го завршија читањето, силно им беше побарано да бидат што е можно повеќе мотивирани и напорно да се обидат да се претстават добро на тестот за визија. Тестот беше спроведен додека симулаторот не беше активен. Тие не покажаа значително подобрување.

На очен преглед, ние сме навикнати да започнуваме да доживуваме проблеми во долната третина од табелата за очи, каде што буквите почнуваат да стануваат мали. Во друг експеримент, Елен Лангер и неговите колеги им покажаа на луѓето изменета табела. На врвот, вклучуваше букви еквивалентни на букви со средна големина на табелата за нормални очи, а табелата напредуваше до букви со многу мала големина на дното. Бидејќи луѓето очекуваа да ги прочитаат и првите две третини од променетата табела, тие беа во можност да читаат многу помали букви.

Исто така, имаме тенденција да мислиме дека нашите тела реагираат на физички вежби на механички начин. Ние го броиме внесот на калории, калориите што ги губиме на неблагодарна работа, итн. Меѓутоа, само менувањето на мислите за нашата физичка активност изгледа способно да го промени нашето тело. Службениците во хотелските соби чистат во просек 15 соби дневно, при што секоја соба трае од 20 до 30 минути за да се заврши. (Вклучената физичка активност ги исполнува препораките на Генералниот хирург и rsquos за најмалку 30 минути физичка вежба дневно за здрав начин на живот.) Сепак, повеќето хотелски соби веруваат дека не вежбаат редовно и многумина веруваат дека не вежбајте воопшто. Алија Крум и Елен Ленгер им кажаа на хотелските соби дека нивната работа обезбедува препорачана вежба за здрав начин на живот. Оваа група на третман била следена 4 недели. На сличен начин беше следена и контролната група придружници на хотелската соба, на кои не им беше кажано дека нивната работа ја обезбедува препорачаната вежба. Луѓето од групата за третман изгубиле тежина, процентот на маснотии во телото, соодносот меѓу половината и колковите и систолниот крвен притисок. Луѓето во контролната група не покажаа такво подобрување. Овие промени се случија и покрај фактот дека хотелската соба и rsquo количина на работа, количина на вежбање надвор од работа и диети останаа исти.

Неодамнешното истражување на плацебо ни дава индиции за механизмите со кои нашата ментална активност ги предизвикува овие ефекти. Во концептуална репликација на претходната работа, Антонела Поло и колегите ги замолија луѓето да подигнат одредена тежина пред и после пиење кофеин во високи дози. Всушност, течноста не содржеше кофеин, но тежината беше тајно намалена откако луѓето ја испија. На тој начин, луѓето научија да ја поврзуваат течноста со помал замор. Подоцна, кога луѓето ја подигнаа првобитната тежина откако ја испија течноста, доживеаја помал замор. Се чини дека централниот нервен гувернер на замор го потиснува одговорот на замор. Марион Гебел и колегите им дадоа лекови за алергија на алергични пациенти по течност со нов вкус. Подоцна, пиењето на течноста со лажни лекови го потисна имунолошкиот систем и алергиските реакции на кожата. Фабрицио Бенедети и колегите прво го зголемија нивото на хормонот за раст кај луѓето со вбризгување лекови. Подоцна, инјектирање солен раствор (сол и вода) претставен како лек резултираше со слично зголемување на нивото на хормоните. Предраг Петровиќ и неговите колеги ги потиснаа луѓето и ги намалија емоционалните реакции на непријатните слики со инјектирање лекови против вознемиреност. Подоцна, инјектирање солен раствор претставен како лек резултираше со намалена активација во областите на мозокот поврзани со вознемиреност.

Очекувањата, како што се очекува дека една работа ќе донесе здравствени придобивки, се способни да дадат физиолошки резултати. Научените асоцијации, како што е поврзаноста помеѓу да се биде пилот на воздухопловните сили и да се има добра визија, може да ги сменат другите когнитивни процеси, како што е визуелната перцепција. Во меѓувреме, плацебо ефектите забележани во клиничката истражувачка работа преку очекувања и научени асоцијации создадени од лажни операции, лажни лекови, итн. Се покажа дека таквите очекувања и научени асоцијации ја менуваат хемијата и колото на мозокот. Овие промени може да резултираат со такви физиолошки и когнитивни исходи како што се помал замор, помала реакција на имунолошкиот систем, покачени нивоа на хормони и помала вознемиреност. Интервенциите што резултираа со подобри перформанси во тестот за знаење или подобра визија се плацебо -лекови надвор од клиничкиот контекст. Сепак, хемиските и нервните механизми со кои тие работат веројатно се слични.

Ова се веројатно манифестации на адаптација што ни помогна да преживееме низ нашата еволутивна историја, помагајќи ни да се подготвиме за иднината. На пример, кога суптилните знаци во околината предизвикуваат мисли за предатор, тоа пак предизвикува физиолошки промени што го подготвуваат телото за претстојната конфронтација дури и пред предаторот да се појави на повидок.

Ако начинот на размислување може да н change промени, можеби ние намерно да ги избереме нашите сфаќања за да ги подобриме нашите способности. Можеме да избереме да прифатиме начин на размислување што ја подобрува креативноста, на пример. Луѓето кои сметаат дека категориите се флексибилни и активно се фокусираат на новите аспекти на околината, стануваат покреативни. Елен Лангер и Алисон Пајпер условно или безусловно ги запознаа луѓето со познати или непознати предмети. Ако некој предмет, рече куче и rsquos џвака играчка, бил воведен безусловно, неговиот опис едноставно се чита, & ldquoОва е куче & rsquos џвака играчка. & rdquo Кога кучето & rsquos џвака играчка беше воведена условно, нејзиниот опис беше прочитан, & ldquoОва може да биде куче џвака играчка. & rdquo Кога објектот е воведен условно, тој е категоризиран флексибилно и полесно е да се фокусираме на аспектите на непознат објект без претходни претпоставки. Кога од луѓето било побарано да решат проблем што бара креативна употреба на достапни предмети, само луѓето кои се условно запознаени со непознати објекти може да го решат проблемот.

Како што напредува оваа линија на истражување, најверојатно ќе откриеме нови начини за преземање контрола врз нашите сфаќања. Вегер и Лофнан, истражувачите кои ги подобрија резултатите од тестот за знаење на луѓе со лажен глас, напишаа, & ldquo Луѓето имаат значителни психолошки ресурси за да ја подобрат својата благосостојба и перформанси, но овие ресурси честопати остануваат неискористени и можат подобро да се искористат. & Rdquo Умот и телото не се одвоени нашите мисли имаат извонредна контрола врз нашите тела и нашите сфаќања се способни да ги подобрат нашите мозоци и перформанси.


ЗАКЛУЧОК

Невронауката покажува дека патеките на зависност се базирани во мозокот. Користејќи напредни техники како што се методи на сликање и студии со модели на животни, истражувачите учат повеќе за тоа како алкохолот комуницира со мозокот и системот за комуникација кај различни луѓе. Иновативната технологија исто така помага да се идентификуваат промените што се случуваат во структурата и функцијата на мозокот како резултат на пиење и како алкохолот го нарушува деликатниот хемиски баланс на мозокот. Оваа информација може да им помогне на научниците да разберат зошто и како се развива алкохолизмот кај различни популации и на крајот да резултира со поефикасни и насочени терапии за злоупотреба и зависност од алкохол.


Вовед во психологија

Авторски права © 2015 by Achieve Сите права се задржани. Оваа книга или кој било дел од неа не смее да се репродуцира или користи на кој било начин без експресна писмена дозвола од издавачот, освен за употреба на кратки цитати во преглед на книга. Печатено во Соединетите Американски Држави Прво печатење, 2015 Achieve PO Box 10188 #29831 Newark, NJ 07101-3188 Tel: 888.900.8380 Посетете ја веб-страницата Achieve за повеќе информации.

Вовед во психологија

© 2015 од 97 Содржина Глава прва: Природата и историјата на психологијата. 5 1.1 Дефиниција и цели на психологијата. 5 1.2 Историја на психологијата. 6 1.3 Методи на истражување. 9 1.4 Психолошки специјалности. 13 Поглавје 1 Квиз за вежбање. 15 Поглавје второ: Биолошки влијанија врз однесувањето. 16 2.1 Гени, еволуција и животна средина. 16 2.2 Влијанија врз животната средина. 18 2.3 Нервен систем. 19 Квиз за вежбање поглавје второ. 26 Трето поглавје: Чувство и перцепција. 27 3.1 Психофизика и прагови. 27 3.2 Сензорна адаптација. 27 3.3 Визија. 28 3.4 Сослушување. 28 3.5 Вкус. 29 3.6 Мирис. 29 3.7 Сетила за кожа. 30 3.8 Основни перцептивни феномени. 30 3.9 Влијанија врз перцепцијата. 31 3.10 Сублиминална перцепција. 32 3.11 Екстрасензорна перцепција. 32 Квиз за вежбање за трето поглавје. 33 Поглавје четири: Свест. 34 4.1 Биолошки ритми. 34 4.2 Спиење. 34 4.3 Хипноза. 36 4.4 Психоактивни лекови. 36 Квиз за вежбање поглавје четири, четврта глава. 38 Поглавје пет: Учење и меморија. 39 5.1 Учење. 39 5.2 Меморија. 42 Постигнете страница 3

Вовед во психологија од 97 5.3 Меморијата како реконструктивен процес. 42 Квиз за вежбање за петто поглавје. 45 Поглавје шесто: Мотивација и емоции. 46 6.1 Специфични мотиви. 46 Квиз за вежбање поглавје шесто. 51 Поглавје седмо: размислување и интелигенција. 52 7.1 Познавање. 52 7.2 Интелигенција. 54 Квиз за вежбање поглавје седмо. 57 Поглавје осмо: Човечки развој. 58 8.1 Развој во текот на животот. 58 8.2 Ран развој. 62 8.3 Влијанија на родовиот развој. 63 Квиз за вежбање поглавје осмо. 65 Поглавје деветто: Личност. 66 9.1 Теории за личноста. 66 Квиз за вежбање поглавје девет. 72 Поглавје десет: Психолошки нарушувања и терапии. 73 10.1 Абнормална психологија. 73 10.2 Нарушувања. 76 10.3 Пристапи кон терапија. 79 Квиз за вежбање поглавје десет. 81 Поглавје единаесетти: Социјална психологија. 82 11.1 Однесување во социјален и културен контекст. 82 11.2 Став. 84 11.3 Групно однесување. 85 Квиз за вежбање поглавје единаесет. 90 Тест за вежбање. 91 Вистински и неточни прашања. 95 Клучеви за одговор. 96 © 2015 Постигнете страница 4

Вовед во психологија

Прво поглавје: Природата и историјата на психологијата Цели на учењето По завршување на единицата 1, треба да бидете способни: 1. Опишете и објаснете ја дефиницијата и целта на психологијата 2. Дискутирајте за историјата на психологијата 3. Дискутирајте за различните перспективи на однесување 4. Дискутирајте за научните принципи на психологијата 5. Разговарајте за различните методи на истражување 6. Дискутирајте за различните специјалности во психологијата

1.1 Дефиниција и цели на психологијата Психологијата е научна студија за однесувањето и умот. Терминот „однесување“ се однесува на дејствија и одговори што можеме директно да ги набудуваме, додека терминот „ум“ се однесува на внатрешни состојби и процеси, како што се мисли и чувства што не можат да се видат директно и кои мора да се заклучат од забележливи, мерливи одговори. Психологијата започна како обид да се одговори на филозофските прашања за човечката природа, користејќи методи позајмени од физиката, физиологијата и другите науки. Систематскиот пристап на психологијата дава попрецизно знаење за однесувањето отколку секојдневните набудувања и конвенционалната народна мудрост, што генерираше многу заблуди и митови за човечката природа. Како наука, психологијата има четири централни цели: опис, објаснување, контрола и примена. • Описот е најосновната цел. Психолозите се обидуваат да опишат како луѓето се однесуваат, размислуваат и чувствуваат. • Објаснувањето обично има форма на хипотези и теории кои ги прецизираат причините за однесување, бидејќи психолозите се трудат да објаснат и да разберат зошто луѓето постапуваат како што прават. • Контрола е местото каде психолозите дизајнираат експерименти или други видови истражувања за да ја тестираат точноста на нивните предложени објаснувања. • Апликацијата е онаму каде што психолозите го применуваат психолошкото знаење на начин што ја подобрува благосостојбата на човекот. Науката вклучува и основно истражување, кое ја одразува потрагата по знаење заради себе, и применето истражување, кое се фокусира на решавање практични проблеми. За психолозите, повеќето истражувања испитуваат како и зошто луѓето се однесуваат, размислуваат и чувствуваат онака како што се однесуваат.

Вовед во психологија

© 2015 од 97 1.2 Историја на психологијата Луѓето долго време се обидуваат да се разберат себеси, и со векови, проблемот со умот и телото го окупираше центарот на оваа потрага. Многу рани филозофи имаа позиција на дуализам ум-тело, верување дека умот е духовен ентитет што не подлежи на физички закони што управуваат со телото. Дуализмот подразбира дека ниедно истражување за физичкото тело, вклучително и мозокот, не може да се надева дека ќе ги открие мистериите на нефизичкиот ум. Друго гледиште е монизмот, кој тврди дека умот и телото се едно и дека умот не е посебен духовен ентитет. За монистите, менталните настани одговараат на физичките настани во мозокот. Монизмот помогна да се постави темел за психологија бидејќи подразбира дека умот може да се изучува со мерење на физичките процеси во мозокот. Откритијата во физиологијата (област на биологија која ги испитува телесните функции) и медицината помогнаа да се отвори патот за појава на психологија. Неколку главни перспективи го формираа научниот раст на психологијата. Структурализмот и Вундт Детската наука за психологија се појави во 1879 година, кога Вилхелм Вундт ја основа првата експериментална психолошка лабораторија на Универзитетот во Лајпциг во Германија. Тој веруваше дека умот може да се изучува со разложување на основни компоненти, бидејќи хемичарот може да разложи сложено хемиско соединение. Овој пристап стана познат како структурализам, што е анализа на умот во однос на неговите основни елементи. Во нивните експерименти, структуралистите го користеа методот на интроспекција (гледајќи внатре) за да ги проучуваат чувствата и да известуваат за сопствените свесни мисли и чувства, кои ги сметаа за основни елементи на свеста. Структурализмот остави важен белег со воспоставување научна традиција за проучување на когнитивните процеси. Функционализам и Jamesејмс Во Соединетите држави, структурализмот на крајот му го отстапи местото на функционализмот, кој сметаше дека психологијата треба да ги проучува функциите на свеста, а не нејзините елементи. Функционализмот беше под влијание на еволутивната теорија на Дарвин, која ја истакна важноста на адаптацијата за да им помогне на организмите да преживеат и да се размножуваат во нивната околина. Вилијам Jamesејмс, лидер во функционалистичкото движење, предаваше курсеви по физиологија и психологија на Универзитетот Харвард. Jamesејмс помогна да се прошири опсегот на психологијата за да се вклучат проучување на разни биолошки и ментални процеси и отворено однесување. Иако функционализмот повеќе не постои како школа на мислата во психологијата, неговата традиција опстојува во две современи полиња: когнитивна психологија, која ги проучува менталните процеси и еволутивна психологија, која ја нагласува адаптивноста на однесувањето. Постигнете Страна 6

Вовед во психологија

© 2015 од 97 Гешталт психологија До 1920 -тите, германските научници формираа школа за мисла позната како гешталт психологија, која испитуваше како умот организира елементи на искуство во унифицирана или целосна перцепција. Тие тврдеа дека перцепциите се организирани така што целината е поголема од збирот на нејзините делови. Гешталт психологијата го поттикна интересот за теми како што се перцепција и решавање проблеми. Павлов и класично условување Во раните 1900 -ти, експериментите на рускиот физиолог Иван Павлов открија како се случува учењето кога настаните се поврзани едни со други. Павлов открил дека кучињата автоматски научиле да плункаат на звукот на нов стимул, како што е тон или bвонче, ако тој стимул постојано се поврзува со познат стимул, како што е храната. Овој посебен вид психологија испитува како организмите учат преку последиците од нивните постапки. Така, учењето е клучот за разбирање како искуството го обликува однесувањето. Вотсон, Скинер и бихевиоризам Перспективата во однесувањето нагласува како надворешната средина и учењето го обликуваат однесувањето. Вотсон и Скинер веруваа дека психологијата треба да проучува само стимули и реакции што можат да се набудуваат, а не ментални процеси што не можат да се забележат. Бихевиоризмот е школа на мисла која ја нагласува контролата на однесувањето врз животната средина преку учење. Бихевиористи се обидоа да откријат закони кои го регулираат учењето и веруваа дека истите основни принципи на учење важат за сите организми. Скинер беше водечки бихевиористи од 20 век, кој веруваше дека вистинските причини за однесување живеат во надворешниот свет: „Лицето не дејствува врз светот, светот дејствува врз него“. Скинер верувал дека преку општествениот инженеринг, општеството може да ја искористи моќта на околината да го промени однесувањето на корисни начини. Неговиот пристап, познат како радикален бихевиоризам, беше ценет за неговиот научен придонес и за фокусирање на вниманието на тоа како силите на животната средина може да се користат за подобрување на благосостојбата на луѓето. Фројд и психодинамичката перспектива Психодинамичката перспектива ги бара причините за однесување во внатрешноста на нашата личност (нашата единствена шема на особини, емоции и мотиви), нагласувајќи ја улогата на несвесните процеси. Сигмунд Фројд ја разви првата и највлијателна психодинамичка теорија. Фројд беше убеден дека несвесниот дел од умот длабоко влијае врз однесувањето и разви теорија и форма на психотерапија наречена психоанализа - анализа на внатрешните и примарните несвесни психолошки сили. Постигнете Страна 7

Вовед во психологија од 97 Фројд, исто така, предложи дека луѓето имаат моќни вродени сексуални и агресивни нагони и дека, бидејќи овие желби се казнуваат во детството, ние учиме да се плашиме од нив и да станеме вознемирени кога сме свесни за нивното присуство. Ова н leads води да развиеме одбранбени механизми, кои се психолошки техники кои ни помагаат да се справиме со вознемиреноста и болката од трауматски искуства. Репресијата, примарен одбранбен механизам, н protects штити со чување неприфатливи импулси, чувства и спомени во несвесните длабочини на умот. Секое однесување, било нормално или ненормално, одразува во голема мера несвесен и неизбежен конфликт помеѓу одбраната и внатрешните импулси. Хуманистичка психологија Хуманистичката перспектива ја нагласува слободната волја, личниот раст и обидот да се најде смисла во нечие постоење. Хуманистичката перспектива ја нагласува личната слобода и избор, личен раст и само-актуелизација. Abraham Maslow was a humanistic theorist who proposed that each of us has an inborn force toward self-actualization, the reaching of one’s individual potential. When people develop in a supportive environment, their positive inner nature emerges. Biological Perspective The biological perspective examines how brain processes and other bodily functions regulate behavior and psychological characteristics. Behavioral neuroscientists study brain activity and hormonal influences behavior geneticists examine the role of heredity and evolutionary psychologists seek to explain how evolution has biologically predisposed modern humans toward certain ways of behaving. Evolutionary Psychology Evolutionary psychology seeks to explain how evolution shaped modern behavior. Evolutionary psychologists stress that human mental abilities and behavioral tendencies evolved along with a changing body. According to one theory, as our humanlike ancestors developed new physical abilities, they began to use tools and weapons and live in social groups. In his theory of evolution, Darwin noted that within a species some members possess specific traits to a greater extent than do other members. Through a process he called natural selection, if an inherited trait gives certain members an advantage over others, these members will be more likely to survive and pass these characteristics on to their offspring. In this way, species evolve as the presence of adaptive traits increases within the population over generations. Thus, through natural selection, adaptations to new environmental demands contributed to the development of the brain, just as the brain growth contributed to the further development of human behavior. © 2015 Achieve Page 8

Вовед во психологија

© 2015 of 97 Cognitive Perspective The cognitive perspective, embodied by the subfield of cognitive psychology, views humans as information processors who think, judge, and solve problems. Cognitive neuroscience examines brain processes that occur as people perform mental tasks. This perspective views the human as a thinker, studying a person’s thoughts, anticipations, planning, perceptions, attention, and memory processes. Sociocultural Perspective The sociocultural perspective examines how the social environment and cultural learning influence our behavior and thoughts. Cultural psychologists study how culture is transmitted to members of society and examine similarities and differences among people from various cultures. This perspective studies the human as a social being embedded in a culture, and assesses social forces, including norms, social interactions, and group processes in one’s culture and social environment. 1.3 Research Methods Because psychology is a science, information about human behavior is collected in systematic, objective, and replicable ways - primarily through experimental and correlation studies. Whenever possible, scientists prefer to test their understanding of “what causes what” more directly. If we truly understand the causes of a given behavior, then we should be able to predict the conditions under which that behavior will occur in the future. Furthermore, if we can control those conditions, then we should be able to produce that behavior. Psychologists conduct research to gather evidence about behavior and its causes. The research method chosen depends on the problem being studied, the investigator’s objectives, and ethical principles. Case Study A case study is an in-depth analysis of an individual, a group, or event. By studying a single case in detail, researchers typically hope to discover principles that hold true for people or situations in general. Data may be gathered through observation, interviews, psychological tests, physiological recordings, or task performance. Case studies have several advantages and disadvantages: Advantages: • When a rare phenomenon occurs, this method enables scientists to study it closely. • A case study may challenge the validity of a theory or scientific belief. • A case study can be a source of new ideas that may be examined using other research methods. Achieve Page 9

Introduction to Psychology Disadvantages: • The major limitation of a case study is that it is a poor method for determining cause-effect relationships because, in most studies, explanations of behaviors occur after the fact and there is little opportunity to rule out alternative explanations. • A second problem concerns the generalizability of the findings, meaning, will the principles uncovered in a case study hold true for other people or in other situations. • A third problem is the possible lack of objectivity in the way data are gathered and interpreted, because case studies are often based on the researcher’s subjective impressions. Naturalistic Observation The researcher observes behavior as it occurs in a natural setting, and attempts to avoid influencing that behavior. Naturalistic observation is used to study human behavior. Naturalistic observation can yield rich descriptions of behavior in real-life settings and permits examination of relations between variables. Like case studies, naturalistic observation does not permit clear causal conclusions. In the real world, many variables simultaneously influence behavior, and they cannot be disentangled with this type of research technique. There is also the possibility of bias in how researchers interpret what they observe. Finally, the presence of an observer may disrupt a person’s or animal’s behavior. Correlational Research This type of research involves assessing the relationship between two variables. Because neither variable is manipulated, there is no way to determine if changes in one variable cause changes in the other. Only how changes in one are related to changes in the other can be determined. A positive relationship means that high scores in one variable tend to be paired with high scores in the other variable. A negative relationship means that high scores in one variable tend to be paired with low scores in the other variable. In addition to the direction of the relationship, a correlation coefficient will describe the strength of the relationship. The benefits of conducting correlational research include: establishing if relations found in the laboratory generalize to the outside world, and discovering associations that are subsequently studied under controlled laboratory conditions. Moreover, for practical or ethical reasons, some questions cannot be studied with experiments but can be examined in a correlational study, and correlation data allows us to make predictions.

Вовед во психологија

© 2015 of 97 Survey Research Information about a topic is obtained by administering questionnaires to or conducting interviews with many people. In survey research, a population consists of all the individuals who are the target of the study. Because it is often impractical to study an entire population, a survey is administered to a sample group, which is a subset of individuals drawn from a larger population. To draw valid conclusions about a population from a survey, the sample must be representative. A representative sample is one that reflects the important characteristics of a population. When a representative sample is surveyed, the researcher can be confident that the findings closely portray those of the population as a whole. This is the strongest advantage of survey research. In scientific research, surveys are an efficient method for collecting a large amount of information about people’s opinions, experiences, and lifestyles, and they can reveal changes in people’s beliefs and habits over many years. Some of the drawbacks to survey research are that: survey data cannot be used to draw conclusions about cause and effect surveys rely on participants self-reports, which can be distorted by bias and under-representative samples can lead to faulty generalizations about how an entire population would respond. Experiment In experiments, researchers assess cause and effect relationships between at least two variables. The cause is represented by the independent variable and will always involve treating subjects in at least two different ways. Subjects in the experimental group are exposed to whatever the presumed “cause” is those in the control group are not exposed to the “cause.” The “effect” is represented by the dependent variable and will typically involve measuring how subjects behave. Because subjects are assigned randomly to each experimental condition, and because there is only one difference in how the experiment and control groups are treated, any difference in the behavior of those two groups must be due to that treatment (i.e., the independent variable). An experiment has three essential characteristics: • The researcher manipulates one or more variables. The independent variable refers to the factor that is manipulated or controlled by the experimenter. • The researcher measures whether this manipulation influences other variables. The dependent variable is the factor that is measured by the experimenter and may be influenced by the independent variable. • The researcher attempts to control extraneous factors that might influence the outcome of the experiment. Achieve Page 11

Introduction to Psychology The independent variable is viewed as the cause and the dependent variable as the effect. It is possible that subjects in an experimental group could behave differently than they normally would, because they know they are being exposed to special treatment. This is called the placebo effect. In order to determine the extent to which this might be happening, the control group subjects are sometimes told that they too are receiving a special treatment or drug, even when they are not. This fake special treatment or drug is called a placebo. If subjects don’t know whether or not they are receiving the placebo, the experiment is called a blind study. It is possible that experimenters can unwittingly influence results by knowing which subjects are receiving which treatment. Therefore, in a double-blind study, even the experimenters do not know if they are delivering the placebo or the drug. Although the experimental approach is a powerful tool for examining causality, researchers must avoid errors that can lead to faulty conclusions. Tests Psychologists develop and use specialized tests to measure many types of variables. For example, personality tests, which assess personality traits, often contain questions that ask how a person typically feels or behaves. Other psychological tests consist of performance tasks. For example, intelligence tests may ask people to assemble objects or solve arithmetic problems. Neuropsychological tests help diagnose normal and abnormal brain functioning by measuring how people perform mental and physical tasks, such as recalling lists of words or manipulating objects. To enhance learning and chances of performing well on tests, one can apply scientific psychological principles regarding time management, strategies for studying more effectively, test preparation strategies, and techniques for taking tests. Statistical Methods Statistics are woven into the fabric of modern life, and they are integral to psychological research. Typically, it is difficult to make sense out of the data collected by examining the individual score of each participant. Descriptive statistics allow us to summarize and describe the characteristics of a set or distribution of data. Descriptive- Two types of descriptive statistics are measures of central tendency and measures of variability. Measures of Central Tendency - Given a set of data, measures of central tendency address the question “What is the typical score?” One measure, the mode, is the most frequently occurring score in a distribution. A second measure is the median, the point that divides a distribution of scores in half when those scores are arranged in order from lowest to highest. Finally, the mean is the arithmetic average of a set of scores. Because the mean takes all the information in a set of scores into account, it is the most commonly used measure of central tendency.

Introduction to Psychology Measures of Variability - To describe a set of data, researchers want to know, not only the typical score, but also whether the scores cluster together or vary widely. Measures of variability capture the degree of variation or spread in a distribution of scores. The simplest but least informative measurement is the range, which is the difference between the highest and lowest scores in a distribution. A more important statistic is the standard deviation which takes into account howmuch each score in a distribution differs from the mean. Inferential- Descriptive statistics allow researchers to efficiently summarize data, but researchers typically want to go beyond mere description and draw inferences (conclusions) from their data. Inferential statistics tell us how confident one can be in making inferences about a population, based on findings obtained from a sample. • Null Hypothesis- A null hypothesis is a hypothesis that proposes no relationship or difference between two variables. • Alternative Hypothesis- Proposes a relationship between two or more variables. • Statistical Significance- Means that it is very unlikely that a particular finding occurred by chance alone. Psychologists typically consider results to be statistically significant only if the results could have occurred by chance alone in fewer than 5 times in 100. 1.4 Psychological Specialties Psychology is the scientific study of behavior and the mind. The term ‘behavior’ refers to actions and responses that we can directly observe, whereas the term ‘mind’ refers to internal states and processes, such as thoughts and feelings that cannot be seen directly and that must be inferred from observable, measurable responses. Because psychologists’ study biological, psychological, and environmental factors that affect a wide array of behaviors, psychological science intersects with many other disciplines and many subfields and areas of specialty have developed. • Clinical Psychology- The study and treatment of mental disorders. Many clinical psychologists diagnose and treat people with psychological problems in clinics, hospitals, and private practice. Some are also scientists who conduct research on the causes of mental disorders and the effectiveness of various treatments. • Biopsychology- Focuses on the biological underpinnings of behavior, examining how the brain processes, genes, and hormones influence our actions, thoughts, and feelings. • Developmental Psychology- Examines human physical, psychological, and social development across the life span. • Experimental Psychology- Focuses on basic processes such as learning, sensory systems, perception, and motivational states. Most research in this field involves laboratory experiments, often with nonhuman animals. • Industrial-organizational Psychology- Examines people’s behavior in the workplace. • Psychometrician- Practices the science of measurement, or psychometrics. The term psychometrics refers to the measurement of an individual's psychological attributes,

Introduction to Psychology including the knowledge, skills, and abilities a professional might need to work in a particular job or profession. • Personality Psychology- Focuses on the study of human personality. • Social Psychology- Examines people’s thoughts, feelings, and behavior pertaining to the social world. Studies how people influence each other, behave in groups, and form impressions and attitudes. Science involves both basic research, which reflects the quest for knowledge for its own sake, and applied research, which is designed to solve specific, practical problems. For psychologists, most basic research examines how and why people behave, think, and feel the way they do. In applied research, psychologists often use basic scientific knowledge to design interventions. Modern psychologists work in many settings. They teach, conduct research, perform therapy and counseling, and apply psychological principles to enhance human welfare and help shape public policy.

Вовед во психологија

Chapter 1 Practice Quiz 1. Which branch of psychology seeks to examine behaviors and thoughts pertaining to the workplace? а Social Psychology b. Clinical Psychology c. Industrial-Organizational Psychology d. Developmental Psychology 2. True or False: Inferential statistics describes a set of data including measures of central tendency. а True b. False 3. Marcy wishes to ask all of the students in a high school about their drinking habits. Which method of research should she pursue in order to get effective and efficient data? а Survey b. Naturalistic Observation c. Experiment d. Case Study 4. Which hypothesis states that there is no relationship between the independent and dependent variable? а Alternative Hypothesis b. Null Hypothesis

5. Which perspective of psychology emphasizes free will and personal growth? а Evolutionary Psychology b. Social Psychology c. Developmental Psychology d. Humanistic Psychology 6. B.F. Skinner was one of the leading pioneers in research for: a. Behaviorism b. Classical Conditioning c. Psychodynamic Training d. Gestalt psychology 7. True or False: An animal behaviorist may use naturalistic observation to record data about a species in their undisturbed habitat. а True b. False 8. All of the following research methods are feasible for studying large groups EXCEPT: a. Survey b. Experiment c. Case Study d. Longitudinal Study

Вовед во психологија

Chapter Two: Biological Influences n Behavior Learning Objectives After completing Unit Two, you will be able to: 1. Describe the biological bases of behavior, by discussing the impact of genetic influences on behavior 2. Describe the impact of evolution on behavior, utilizing five evolution theories and their impact on behavior 3. Discuss environmental influences on behavior 4. Describe the influence of hormones on behavior 5. Describe the hierarchical brain structures and behavioral functions 2.1 Genes, Evolution, and Environment Humans have wondered how physical characteristics are transmitted from parents to their offspring. Many have wondered how genetics influence behavior and how people adapt to their environment. Genetic Influences Early in the 20th century, geneticists made the important distinction between genotype (the specific genetic makeup of the individual), and phenotype (the individual’s observable characteristics). Genes and Heritability 1. Individual Differences- At a biological level, genes direct the process of development by programming the formation of proteinmolecules, which can vary in infinite ways. Heredity potential is carried in the genes and genotype is present from conception. 2. Group Differences- Phenotype can be affected by both genes and the environment. Genetic structure and phenotype are not identical, in part because some genes are dominate while others are recessive and many characteristics are influenced by the interactions of multiple genes.

Introduction to Psychology of 97 The egg cell from the mother and the sperm cell from the father carry within their nuclei the material of heredity, in the form of rod like units called chromosomes. A chromosome is a double stranded and tightly coiled molecule of DNA. All of the information for heredity is encoded in the combinations of four chemical bases - adenine, thymine, guanine, and cytosine - that occur throughout the chromosome. Within each DNA molecule, the sequence of the four letters of the DNA alphabet - A, T, G, C - creates the specific commands for every feature and function of the person. The DNA portion of the chromosome body carries the genes, the biological units of heredity. With the exception of the egg and sperm cells, every cell in the body carries within its nucleus 23 pairs of chromosomes, each containing numerous genes that regulate every aspect of cellular functioning. Every cell nucleus in the body contains the genetic code for the entire body. Genome In 1990, geneticists began the Human Genome Project, a coordinated effort to map DNA, including all the genes, of the human organism. The genetic structure in every one of the 23 chromosome pairs has now been mapped, by methods that allow investigators to literally disassemble the genes in each chromosome and study their specific sequences of bases (A,T,G, and C). The first results of the genome project showed that the human genome consists of approximately 25,000 genes and the location and structure of more than 80 genes that contribute to hereditary diseases have been identified through gene mapping. Evolution The separate paths of behaviorism and ethology have increasingly converged, reminding us that the environment shapes behavior in two fundamental ways: through species adaptation and through personal adaptation. Our personal adaptation to life’s circumstances occurs through the laws of learning, resulting from our interactions with immediate and past environments. The environment also influences species adaptation. Over the course of evolution, the environmental conditions faced by each species helped shape biology. Theorists proposed that, as the human brain evolved, it acquired capacities that enhanced our ability to learn and solve problems. Evolution is a change over time in the frequency with which particular genes, and the characteristics they produce, occur within an interbreeding population. • Charles Darwin- He was an English naturalist and geologist, best known for his contributions to evolutionary theory. He established that all species of life descended over time from common ancestors. He introduced the scientific theory that this branching pattern of evolution resulted from a process that he called natural selection, in which the struggle for existence has a similar effect as the artificial selection involved in selective breeding. © 2015 Achieve Page 17

Introduction to Psychology • Natural Selection- Characteristics that increase the likelihood of survival and reproduction within a particular environment are more likely to be preserved in the population, and therefore become more common in the species over time. As environmental changes produce new and different demands, various new characteristics may contribute to survival and the ability to pass on one’s genes. In this way, natural selection acts as a set of filters, allowing certain characteristics of survivors to become more common. • Instincts/Mental Modules- Darwin’s theory of evolution inspired many early psychological views that instincts motivate much of our behavior. An instinct is an inherited characteristic, common to all members of a species that automatically produces a particular response when the organism is exposed to a particular stimulus. To evolutionary psychologists, what we call human nature is the expression of inborn biological tendencies that have evolved through natural selection. • Universal Traits- Culture plays an important role in shaping our present and past experiences, and strongly affects howwe learn. Cultural socialization influences our beliefs and perceptions, our social behavior, our sense of identity, the skills we acquire, and countless other characteristics. Learning is the mechanism through which the environment exerts its most profound effects on behavior. • Courtship and Mating- The only way to continue the species is through reproduction. In order to pass on one’s genes and maintain the species, people must mate. One of the most important and intimate ways that humans relate to one another is by seeking a mate. Marriage seems to be universal across the globe. In seeking mates, women and men display different mating strategies and preferences. According to an evolutionary viewpoint, called sexual strategies theory, mating strategies and preferences reflect inherited tendencies, shaped over the ages in response to the different types of adaptive problems that men and women faced. Another theory, referred to as the social structure theory, maintains that men and women display different mating preferences, not because nature impels them to do so, but because society guides them into different social roles. 2.2 Environmental Influences Nature vs. Nurture Behavior geneticists study how genetic and environmental factors contribute to the development of psychological traits and behaviors. Adoption and twin studies are the major research methods used to disentangle hereditary and environmental factors. The environment exerts its effects largely through learning processes, made possible by innate biological mechanisms. Humans and other

Introduction to Psychology animals can learn which stimuli are important and which responses are likely to result in goal attainment, thereby allowing them to regulate their behavior and adapt to the environment. • Personality- Personality has a strong genetic contribution, though not as strong as that for intelligence. Shared family environment seems to have little impact on the development of personality traits. Unshared individual experiences are far more important environmental determinates. • Intelligence- Intelligence has a strong genetic basis, with the individual inheriting a range for potential intelligence that has upper and lower limits measured through IQ testing. Environmental effects will then determine where the person falls within these genetically determined boundaries. 2.3 Nervous System The evolutionary history of our species, the genes inherited from parents, and life experiences have shaped us. From a psychological perspective, the most important physical organ is the brain. To understand how the brain controls experience and behavior, we must first understand how its individual cells function, and how they communicate with one another. Neurons- Neurons are the basic building blocks of the nervous system and are the pathways for communication. They are also referred to as nerve cells. Components of the Neuron- Each neuron has three main parts: a cell body, dendrites, and an axon. The cell body, or soma, contains the biochemical structures needed to keep the neuron alive, and its nucleus carries the genetic information that determines how the cell develops and functions. Emerging from the cell are branch-like fibers, called dendrites, which are specialized receiving units like antennae that collect messages from neighboring neurons and send them on to the cell body. There, the incoming information is combined and processed. All parts of a neuron are covered by a protective membrane that controls the exchange of chemical substances between the inside and outside of the cell. These exchanges play a critical role in the electrical activities of nerve cells. Extending from one side of the cell body is a single axon, which conducts electrical impulses away from the cell body to other neurons, muscles, or glands. Many axons that transmit information throughout the brain and spinal cord are covered by a tube-like myelin sheath, a whitish fatty insulation layer which accelerates the transmission of information. Synapse- The parts of a single neuron are physically connected, so electrical signals are able to travel from one end of the neuron to the other without interruptions. Between neurons, however, is a small gap. The junctions where the end of one neuron meets the beginning of another is called a synapse and the gap between them is called the synaptic gap. Communication across this gap is accomplished with neurotransmitters, rather than with electrical impulses. Nerve Impulse- Neurons do their work through the use of electrical impulses and neurotransmitters. A signal (information) from a sense receptor or another neuron, coming in through a neuron’s

Introduction to Psychology of 97 dendrites, gets passed along when it triggers an action potential, or electrical impulse, that travels down the axon and then triggers activity in whichever neurons, muscles, or glands join up with the axon. Neurons do two important things. Like tiny batteries, they generate electricity that creates nerve impulses. They also release chemicals that allow them to communicate with other neurons and muscles and glands. At rest, the neuron has an electrical resting potential due to the distribution of positively and negatively charged chemical ions inside and outside of the neuron. When stimulated, a flow of ions in and out through the cell membrane reverses the electrical charge of the resting potential, producing an action potential, or nerve impulse. The original ionic balance is restored, and the neuron is again at rest. Neurotransmitters- Are chemical molecules contained in vesicles, or sacs, within the axon terminal. When an action potential, or electrical impulse arrives at the terminal, the neurotransmitters are released into the synaptic cleft. They then bind to receptor sites on the next neuron’s dendrites. The neurotransmitters are chemical substances that carry messages across the synaptic space to the other neurons, muscles, or glands. Different neurotransmitters affect different neurons. Because different neural pathways are made up of different neurons and have different functions, each neurotransmitter affects behavior differently. Endorphins- Most neurotransmitters have their excitatory and inhibitory effects only on specific neurons that have receptors for them. Others, called neuromodulators, have a more widespread and generalized influence on synaptic transmission. These substances circulate through the brain and either increase or decrease the sensitivity of neurons to their specific transmitters. The best-known neuromodulators are the endorphins, which travel through the brain’s circulatory system and inhibit pain transmission, while enhancing neural activity that produces pleasurable feelings. Central Nervous System- The central nervous system includes the brain, which controls many physiological and psychological functions, and the spinal cord, which enables reflexive behavior and relays information to the brain from elsewhere in the body. Brain- Neuroscientists use four different methods to study the brain’s structures and activities, through various research methods. Research Methods- Because of scientific and technical advances, more has been learned about the brain in the past four decades than was known throughout the preceding ages. Neuropsychological Tests- Psychologists have developed a variety of neuropsychological tests to measure verbal and nonverbal behaviors of people who have suffered brain damage through accident or disease. The Trial Making Test is used to assess brain function, testing memory and planning. Scores on the test give an indication of the type and severity of brain damage. The tests are also used to assess learning disabilities and developmental disorders. Destruction and Stimulation Techniques- Experimental studies are another useful method of learning about the brain. In this method, researchers chemically or electrically stimulate the neurons. In chemical stimulations, a tiny tube, or cannula, is inserted into a precise area of the brain so that © 2015 Achieve Page 20


Glutamate Neurotransmitter

The excitatory neurotransmitter glutamate is released from hippocampal formation principal cells and is therefore the neurotransmitter utilized by the perforant path, mossy fibers, and Schaffer collaterals. Glutamate receptor subtypes include the ionotropic receptors (iGluRs) that are ligand-gated cation channels and are named after the ligands that preferentially bind to them: N-methyl- d -aspartate (NMDA), alpha-amino-3-hydroxy-5-methyl-4-isoxazolepropionic acid (AMPA), and kainate. All of the iGluRs are present in the excitatory pathways of the hippocampus. AMPA and kainate receptors mediate fast excitatory postsynaptic potentials (EPSPs), and NMDA receptors mediate slower EPSPs. All of the iGluRs are permeable to Na + NMDA as well as some AMPA and kainate receptors are also permeable to Ca 2+ . The NMDA receptor is unique in that channel permeability is both ligand and voltage dependent.

There is also a family of metabotropic glutamate receptors (mGluRs) that are coupled to guanine nucleotide-binding proteins (G-proteins). mGluRs have both pre- and postsynaptic localization and can coexist in the postsynaptic density with iGluRs. When expressed presynaptically, mGluR activation can modulate transmitter release. Postsynaptically, mGluRs regulate synaptic transmission by stimulating specific second messenger cascades and generating slow synaptic responses, and may mediate long-term depression in the hippocampus. 26

The inhibitory neurotransmitter GABA can also act on both ionotropic and metabotropic receptors. ГАБАА receptors are ligand-gated ion channels that are permeable to the anion Cl − . GABA also binds a metabotropic receptor, GABAБ, which is coupled to a G-protein that when activated opens K + channels. When expressed postsynaptically, GABAБ receptor activation leads to a slow hyperpolarization. When expressed presynaptically, GABAБ receptor activation reduces neurotransmitter release.


Balancing the neurotransmitters

How do we even know if our neurotransmitters are out of balance? Symptoms of mood disorders, sleep disorders, or cloudy thinking are often the reasons that people seek help from a physician for prescriptions to help increase neurotransmitters. Many drugs that treat illnesses like depression are basically synthetic neurotransmitters.

Other drugs work to by block the receptors of neurons so that the neurotransmitter’s message is not received. Blocking a neurotransmitter is helpful to balance the brain’s chemicals when there is too much of one of the neurotransmitters. Here are some ways that you can balance the neurotransmitters in your brain.


How does neurotransmitter distribution and usage vary thought the brain? - Психологија

Other, less common kinds of synapses include axoaxonic synapses (involved in presynaptic inhibition phenomena) and dendrodendritic synapses.

However, a nerve impulse can also be transmitted from a sensory receptor cell to a neuron, or from a neuron to a set of muscles to make them contract, or from a neuron to an endocrine gland to make it secrete a hormone. In these last two cases, the connection points are called neuromuscular and neuroglandular junctions.

In a typical chemical synapse between two neurons, the neuron from which the nerve impulse arrives is called the presynaptic neuron. The neuron to which the neurotransmitters (chemical messengers) bind is called the postsynaptic neuron.

A presynaptic neuron has several specialized structures that distinguish it from a postsynaptic neuron.

The terminal button of the presynaptic neuron&rsquos axon contains mitochondria as well as microtubules that transport the neurotransmitters from the cell body (where they are produced) to the tip of the axon.

(click on 2. Axonal Transport)

This terminal button also contains spherical vesicles filled with neurotransmitters . These neurotransmitters are secreted into the synaptic gap by a process called exocytosis, in which the vesicles&rsquo membranes fuse with that of the presynaptic button.

The synaptic gap that the neurotransmitters have to cross is very narrow&ndashon the order of 0.02 micron.

Across the gap, the neurotransmitters bind to membrane receptors: large proteins anchored in the cell membrane of the post-synaptic neuron. At this location, under an electron microscope, you can observe an accumulation of opaque material which consists of the cluster of receptors and other signalling proteins that are essential for chemical neurotransmission.

Any given neurotransmitter has several sub-types of receptors that are specific to it. It is the presence or absence of certain of these sub-types that causes a cascade of specific chemical reactions in the postsynaptic neuron. These reactions result in the excitation or inhibition of this neuron.

An antagonist is a molecule that blocks the effect that the neurotransmitter normally has on the post-synaptic neuron.

It was long thought that a given neuron released only one kind of neurotransmitter. But today, many experiments show that a single neuron can produce several different neurotransmitters.

Neurons that use GABA and glutamate as neurotransmitters are used by more than 80% of the neurons in the brain and constitute the most important inhibition and excitation systems, respectively, of the substantia nigra pars compacta (SNc).
NEUROTRANSMITTERS

This section describes a few of the best known neurotransmitters that are involved in many functions in both the central and the peripheral nervous systems. Apart from acetylcholine, they all belong to the family of amines or amino acids.


Types of Neurotransmitter

На type of neurotransmitter depends on the type of synapses utilized.

The synaptic cleft, presynaptic terminal, and receiving dendrite of the next cell together form a junction known as the synapse (2).

There are different types of synapses but
they all transmit messages of two types.

These types vary in appearance and location

Type I synapses:

  • Локација: Dendrite spine or shafts
  • Characteristic feature: round synaptic vesicles
  • Примери: Neurotransmitters that use these synapses are Acetylcholine Epinephrine,Glutamate, Histamine, dopamine

Type II synapses

  • Локација: cell body.
  • Characteristic feature: flattened vesicles
  • Еxamples: Some Neurotransmitters that use these synapses are Serotonin, GABA, Glycine.

The neurotransmitter release mechanisms are
impaired in many diseases like Schizophrenia, Depression, Alzheimer's disease


Погледнете го видеото: KAIP PRARŪKOMOS SMEGENYS (Август 2022).